以學院為核心教學單位
於高教深耕計畫規劃「以學院為核心」，且經教育部於109年10月21日臺教高(四)字第1090151273A號函核定者，109-111年之執行情形如下：
(1)組織調整規劃：
A. 法學院
基於跨域合作之趨勢，以學院為整合單位，調整組織架構並修訂相關法規。於110年設置跨領域單位「亞洲法中心」；111年訂定〈法學院研究中心設置辦法〉，陸續成立「生醫倫理與醫事法律」、「多元文化與法律」、「全球治理」、「法律與社會」、「科技變革與金融創新」、「高齡社會法制」、「數位經濟與競爭政策」研究中心。
B. 教育學院
從整合資源、提升教學品質出發，盤點組織分屬。自學務面（授課、輔導、指導研究）與行政面（院務管理、會議決策），推動教師善盡學院成員之分責實務。組織盤整後，現有：教育學系、幼兒教育研究所、教育行政與政策研究所、學校行政碩士在職專班、輔導與諮商碩士學位學程（與理學院合作），以及師資培育中心與教師研習中心兩單位。
C. 國際事務學院
以整合校內教學資源、連結國際視野為核心，100年即配合校務規畫，逐年辦理結構調整事務。於109年第二學期成立「歐洲聯盟研究學分學程」，達至跨國、跨校、跨院之組織目標。
D. 傳播學院
執行本試辦計畫前，學院已就整合思維大幅修訂組織法制，考量學習權益之配套機制；計畫期間，更持續隨時代趨勢、產業需求檢視學院定位與特色。110年因應本校加入台聯大系統，再考整合視角，成立「亞際文化研究國際碩士學程學位學程籌備處」。
(2) 課程規劃：
A. 法學院
根據「以學院為核心」計畫精神，落實「寬口徑、厚基礎」課程方針。110年於學士班開設核心通識課程3門，修課學生408人；碩士班開設院必修課程5門，修課學生132人；碩博士班開設院群修課程53門，修課學生624人。111年持續推進，於學士班開設核心通識課程2門，修課學生379人；碩士班開設院群修課程37門，修課學生289人次；碩博士班開設院必修課程6門，修課學生131人次，以及院群修課程47門，修課學生643人次。
B. 教育學院
109年於學士班開設核心通識課程2門，修課學生379人；碩士班開設院必修課程4門，修課學生211人。
C. 國際事務學院
107至111年確實召開多次課程委員會，訂立辦法。決議通過有：博士班（外交系、東亞所、日本研究學位學程）必修課程整合方案，盤點三教學單位必修科目，統整出「研究方法」、「國際關係理論」、「政治經濟學」三門必修。碩士班（外交系、東亞所、俄研所、日學程、國研碩）必修課程整合方案，盤點五教學單位必修科目，統整出「研究方法」一門必修、「國際關係理論」及「政治經濟學」兩門群修。分析上開方案，已達至釋出學院至少兩門課程教師人力之成果。
另加註說明，本院具備獨特跨國、跨文化教學資源，參與「以學院為核心」計畫更為跨域學習注入新的可能。如110年課程委員會決議，於外交學系現有「區域研究」群修課程（東北亞、東南亞丶南亞丶中東、俄國與東歐、歐盟、北美洲、拉丁美洲、非洲）下，新開一門「澳紐與大洋洲」；學生在「跨域研究」大架構下，自前開十門群修課程，選擇修課內容。既能聚焦特定區域專業知識，亦可進一步學習跨域比較分析，培育整合性策略之解決問題的能力。
D. 傳播學院
學院於109至111年計畫期間，推動大量法規與配套建置工作，如：修訂〈院課程委員會組織簡則〉，成立「學位學程工作小組」；進行跨院整合，與資訊科學系合設「數位內容學程」，修訂〈五年一貫修讀學、碩士學位甄選規則〉；修訂〈課程總量管制原則〉，樹立明確的備查機制，積極管理教師開設學院、跨院、跨校課程效能；修訂〈學士班高年級與碩士班合開課程原則〉。
實際成效方面，自109學年頒布學士班大一大二不分系課程地圖，同年通過傳播碩士學位學程課程改造方案；111年籌設亞際文化學程，並開放臺聯大系統學生跨校修課，同年暑假試設4門學分班課程。
(3) 師資延聘情形：
A. 法學院
計畫期間力行資源統整模式，110至111年配合整合方案，新聘1位公法專業領域、1位刑法暨基本法專業領域教師。
B. 教育學院
落實整合精實方案，109年未新增聘任。
C. 國際事務學院
109至111年間，盤點統合各學制必修與群修課程，新聘2位外交學系、1位俄羅斯研究所、1位日本研究學位學程，合計四位教師。
D. 傳播學院
109至111年間，積極整備法規制度，落實單位整併，新聘1位數位內容碩士學位學程、1位廣電系、1位廣告系、1位新聞系，合計四位教師，以及兼任教師30位。另延攬Fulbright客座教師，1位美國德克薩斯理工大學副教授、1位美國艾克朗大學副教授、1位美國依隆大學副教授。
(4) 績效指標達成情形：
縱觀整體，政大計有教育學院（110年退出）、傳播學院、法學院、國際事務學院四個學院，投入執行本計畫。秉持以學院為核心精神，交付學院單位統籌規劃相關業務。於上可見，經由法規建置、課程盤點、院務分責，課程特色越見分明，修課架構更臻彈性，亦廣納各學系視野，有效精實課程目標。除此之外，以學院為核心計畫帶動自主規劃的校園風氣，如深耕辦公室調查，本校學生參與跨領域學習人次穩定提升，比較109年與111年相關績效指標，輔系成長1.14倍、雙主修成長1.08倍、學分學程1.29倍、實習媒合人次更成長了1.41倍。該計畫採「試辦」的教學創新精神，已然同步落實至教師端與學生端，為即將迎來108課綱新生的二期深耕，整備自主學習的沃土，相關規劃請見第肆章。