國際學院（創新國際學院）
深耕一期，政大已有多元之碩博士英語授課學位學程，並規劃2018年各學院都將有學士班英語授課學分學程（English-Taught Program, ETP），為了招募外籍教師，讓其在政大安身立命，政大將建置國際學院，全面國際化教研環境，持續將政大建構成為國際級大學。成立國際學院，除吸引優秀的國際師資授課和學生就讀外，也可形成一個全面英語化的教學、研究與行政環境。
一、建立教學、研究、行政全面國際化的學術環境
國際學院首要的具體工作就是明確規定英語將做為國際學院授課及學習的語言，所有未來延聘之專任師資，以及外國來訪之客座與訪問教授均必須具備全英語之教學與研究能力。國際學院也將成為政大校園友善國際化的推手，從國際人才的生活所需來換位思考，建立友善開放舒適的學習、教學與研究環境。我們將從基礎服務來改善，聘任具外語專長之行政同仁，致力於籌整政大對國際師生友善行政環境配套措施之建立，降低外籍人士甫到台灣所可能經歷和面對之隔閡與孤立感，使國際師生能順利融入學校環境，而能專心投入於研究教學工作。
具體工作項目包括：第一、協助配合學校各行政、教學單位需求，建立中英文雙語化環境，預期未來校內重要的法規辦法、行政文書、信函通知和作業流程，都能以中英文雙語並行；第二、國際學院將和華語文中心合作開課，協助外籍教師學中文，適應本地環境與生活；第三、協助外籍教師出席學校重要會議，提供翻譯服務，以利其積極參與校務，快速融入校園生活；第四、協助外籍教師編寫授課教材中有關我國特色的部分。第五、從硬體上提升對國際人才的服務。政大附近商圈在多年國際化發展下已具備雙語服務，社區對外籍學生、教師都保有開放心態，國際學生也充分融入社區與學校。政大總務處逐步充實雙語化校園軟硬環境，包括網頁系統、道路和建物指標、校園及周邊商家雙語化生活地圖等，協助國際學人適應政大環境。第六、逐年改善學人宿舍空間，在國際人才招募上扮演重要支持角色。
二、推動國際學院學士學位學程
成立國際學院的另一個目標在於吸引優秀國內外學生，帶動全校國際化的學習風氣，將依時程逐步完成相關策略與做法：
（一）2019年8月成立學士學位學程，預計每年招收30 位國際生及10 位本地特招生，2020 年8 月成立博士學位學程，隨後成立碩士學位學程。
（二）105學年度全校總計開設200多門一般英語課程及400餘門英語專業課程。未來全校英語授課課程將持續增加，因此國際學院開授課程將強調專業和特殊性，與現有英語授課師資和課程互相配合，互補有無，不重複開課。而各院ETP學生課程選擇上也會更多元，不但增加學生的互動交流，也可促進教學合作與經驗分享，提高課程品質。
（三）國際學院將有固定外籍專任教師員額，並且將借重姊妹校之合作發展交流關係，依據各校不同狀況選擇採取雙聯學程、師生交換、訪問學者、移地研究、短期講學、跨國師資遠距教學等模式，有效配合國際師資之安排規劃。
（四）國際學院對於國際生和本地生的收費將參考校內一般標準，將所有課程開放給其他學院之國際生與本地生。藉此，除協助國際生融入校園環境外，也讓沒有機會出國交換之本地學生，體會國際化的學習，獲得跨文化交流之經驗。此外，國際學院也鼓勵所屬學程學生至其他學院修課。
（五）學士學位學程課程設計以亞太商務為核心，結合政大國際優勢以及符合國際市場需求，並配合台灣獨特的地理位置、開放自由的學術環境、質優平價的教育資源，以及良好的華語文訓練。以商業管理與數位創新為主，同時提供亞太區域政治經濟及人文社會之課程。
（六）商學院將協助規劃參與亞太區域的商業、管理、數位創新和行銷等課程，參與講授有關商管的核心課程。而社會科學院、國際事務學院與法學院將協助規劃有關亞太的區域事務和政經法制等方面之課程，另由傳播學院與理學院協助設計資訊及媒體相關課程，藉此形塑多元廣泛之學習環境。最後，經由文學院、外語學院、華語文中心及人文中心通力合作，讓學生能深入瞭解亞太地區的人文背景與兩岸四地的文化思維和語言訓練。如此一來，學生不但能經由專業課程增強英語能力與知識，也可以透過華語文課程深入瞭解亞太地區華人世界的思想文化。
（七）國際學院將設立博士學位學程，與政大其他英語授課博士班互補。
深耕一期，政大國際化在體制(institution)上的最新的嘗試，也是最大的建構就是「國際學院」（後更名為「創新國際學院」，簡稱「創國」）。然而歷經行政團隊的更迭，她原本被賦予的兩個角色，僅剩「招收國際大學生」一項，並在這項下完成了學士學位學程之規畫（請見前段「二、推動國際學院學士學位學程」）。當時之課程規畫：「以商業管理與數位創新為主，同時提供亞太區域政治經濟及人文社會之課程」，目前已分「全球治理」、「永續與社會」、「資料分析」三軌供學生做主修(concentration)之選擇（詳參課程說明）。另該院本有規劃成立與政大其他英語授課博士班互補之博士學位學程，也因上述人事變動而停擺，唯這之間又加入了由文化部支持之「全球傳播與創新科技碩士學位學程」。
「創國」在深耕二期的重新定位，校內已進行多次討論，其中包涵以下幾點。第一、由於原有的「定位」鬆錨，「創國」在深耕一期的摸索中反而促成了她「實驗」且饒富創意的路徑，與「實驗學院」類似，發展出「液態」的氣質，這也使得她回到「固態」性的定位變得有些困難，且未必是一定需要的。也許，「液態」、「實驗」就是「創國」目前最好的狀態。第二、創國是目前政大國際大學生學術場域的集中地，這個「集中」(hub)使其從招生、課程設計、課堂氛圍、師生互動、學生互動、升學就業輔導、畢業證書設計，到從而衍生的國際交流合作及國際招募，已逐漸形成了其特有的「創國經驗」或「創國文化」。對政大國際化而言，「創國」正在進行一場規模不小的「自然實驗」(natural experiment)，這實驗能定義或發掘出的問題及其結果是值得本校從國合處、教務處、學務處、人事室到招生辦公室、雙語及多元文化辦公室、校務行政研究辦公室一起關注的。第三、在學校目前已存在種種的院際合作樣態中，「創國」仍提供了這「之外」的特點。首先，基於「實驗」的本質，「創國」與「實驗學院」可以有豐富的對話；其次，她在「國際高教」上的實驗也提供本校教育學院，繼政大實小、政大附中後的另一理論與實踐對話的場域。