研究校務議題

校務研究是國內高教在校務治理上的新面向，為校務治理注入一股科學治校的精神。科學要求的不僅是數據，還有方法，然而更根本的還是問對問題。主軸之一固然側重在數據及方法，主軸之二則在著重提出問題的能力。為達到這一點，主軸之二除透過引進專家諮詢，建立專業智能外；更將在深耕二期以知識論的精神，有系統地來規畫校務治理上應該要問的問題和研究的議題，並排列順序，以學生學習為核心，逐步展開。以上兩點將分別說明如下。

（一）引進外部專家，建立專業智能

1.舉辦校務研究相關工作坊，提升專業智能

為提升內部人員各項能力，以協助校務研究業務推動，校務研究辦公室除了積極派員出席校內外舉辦之各項研習活動與會議外，為促進校務研究技術層面交流，將於深耕二期規劃辦理校務研究相關工作坊，邀集校內外專家學者，就校務議題開發、問卷編制等內容，提供專業建議與經驗分享，以提升人員專業智能，並期待能擴大各單位相互觀摩及協作，增益校務研究內涵與實效。

2.邀請外部專家訪視

為落實教育部「三角成果檢核機制」規劃，校務研究辦公室將邀請外部專家，針對學校課責部分，協助學校各單位掌控其主責績效指標，並從總體層面理解學校各指標的優劣強弱，就學校弱勢指標之改善，提供諮詢。

（二）規劃以學生為主體的校務研究議題

在深耕二期計畫中，本校校務研究辦公室將有系統地規畫及開展研究議題；首先，將以學生為主體，追蹤學生完整學習歷程發展，開展如下圖所示的系列議題研究。茲分別說明如下：

1.入學前端資料與在校表現

為提升高教公共性，提供來自偏鄉的學生更多學習機會，將「比較偏鄉與明星高中對大學學習是否有影響」之議題，了解生源與學習表現之間是否真的存在差異，作為選材時重要參考依據。此外，將更進一步分析「高中學業表現與學測成績對學生進入政大後的學業表現關聯性」之議題，建立具備實證資料的尺規效能，分析學生的錄取關鍵因素，作為衡量高中學習歷程表現及調整入學管道名額之參考。

2.學業預警與諮詢輔導之成效

為提升教學創新精進，檢視學生在校期間各項表現，以專題研究方式進行數據分析；如「不同學業退學制度時期之學期平均預警人次與退學人數變化」、「學業預警、學業退學與退學人數之相關分析」等分析報告。此外，為了進一步了解學習發展歷程，也將持續追蹤其後續變化。依據過去分析「學習投入、核心能力與學習預警的關係」的發現，曾被預警學生在學校學習資源之使用及學習投入的時間，皆較為低。據此，本校制定相關諮詢輔導機制，提供被預警學生補救學習的機會。然預警學生在經由諮詢輔導之後，成績是否因此有所改善，則尚未有追蹤研究。因此，校務研究辦公室預計將更進一步分析「諮詢輔導對預警學生學業成績之影響」，以檢視政策施行成效，作為教學創新與精進之重要參考依據。

3.國際移動與學校國際排名

因應國際化的趨勢，將透過分析「國際移動能力與學校國際排名之關係」，以外籍師生人數、學生取得英語檢定人數、雙聯學位、交換生人數、學程或英語授課課程等，探究學校挹注於國際交流之資源是否有助於學校國際排名之提昇，並對應國際化相關指標趨勢，提供本校國合處在擬定國際化政策時之參考。

4.弱勢學生輔導成效

在提升高教公共性方面則在未來規劃分析，擬以弱勢生、原民生或新住民二代為對象，結合學期成績、畢業流向調查中薪資待遇、求職時間等資訊，分析「助學金請領與否對經濟/文化不利學生學習成效之影響」，比較有無領取助學金學生之學習成績，探討學校投入的輔導資源或輔助措施等是否有效幫助提升其學習成效。

5.社會關懷與公民素養

在善盡社會責任方面，推動社會責任實踐計畫帶領學生融入在地社區，預計透過分析了解學生在實際參與相關計畫後，是否提升其社會關懷與公民素養等能力。

6.跨域多元學習之成效

在跨域學習方面，學校過去曾對「跨域學習與出國交換畢業生之職涯發展分析:以畢業薪資為例」進行探討，並調降雙主修、輔系的門檻，鼓勵學院系擴大外系學生修課量能，希望藉此提高跨域學習的意願。校務研究辦公室擬將持續探討並考量政策因素，分析「跨域學習對學生職涯發展之影響」，擬透過學生雙主修、輔系及本校專任教師員額分配辦法之多元學習指標值變化，探討學生跨領域學習對於學生後續學習成效、職涯發展之影響。

7.實習與職涯發展

產學合作方面，為了因應快速變化的社會，建立學生職場就業力，重要的前導工作是提升學生解決問題能力，培養其在真實情境下的科學思辯、系統思考與統合協作能力。本校開設的許多總結性課程、專題製作，以及提供的多管道實習機會及政大職涯平台，能幫助學生媒合實習機會，縮短產業與校園之間的距離，讓學生能夠在學期間與業界產生聯結，建立對職場的敏銳度。因此將透過分析在學期間實習相關課程與畢業流向調查，了解「實習對職涯發展之影響」，檢視實習課程對於學生畢業後待業時間與薪資等是否能有顯著助益。

綜上所述，校務研究辦公室除了從校務資料庫之事實資料與現行問卷中，發掘校務議題，如實反映各項成果指標外，也作為檢核辦學績效，分析呈現計畫推動前後產生變化之依據。此外，為了能強化追蹤學生在二期計畫中六大關鍵能力的學習知能發展歷程，辦公室將研擬新版校級問卷，直接對學生自我感知能力變化進行調查，並輔以連結學校在二期計畫中投入的相關資源與措施，進而透過以校務研究為事證正本之分析，協助學校了解學生自我感知調查結果，以改善相關措施與政策，精進教學創新。

• 相關連結：國立政治大學校務研究辦公室（https://oir.nccu.edu.tw/）