專業課程精進化：鬆綁法規、多元開課
（5項重要制度設計）

  1. 雙主修、輔系法規的修訂鬆綁：
    　　為鼓勵學生不斷嘗試與探索，找到興趣與方向。本校修訂雙主修輔系法規，學生得以放棄原雙主修或輔系，再申請其他學系為雙主修或輔系，重新尋找主修學系以外的專業發展。與一般大學放棄後即不得再次申請雙主修或輔系的限制性相比，此類在教育資源有效運用與學生跨域學習最大化的雙重思考下，實為較為友善的雙輔制度。
  2. 實施「雙主修轉主系，原系輔系畢業」創新制度：
    　　本校鼓勵學生多元探索，在原轉系制度外，更設計學生得在原修習學系達到輔系資格下，可申請將修習的雙主修學系轉為畢業主修學系之創新措施。此一制度的實施，不但可以達到學生跨域學習的目標，同時以原系輔系資格取得作為連結，更可避免原學系被視為轉系之跳板。制度設計理念，非僅為了雙主修輔系的形式理性要求，而是期待學生在「探索」自我的歷程中，透過雙主修經驗的結果，以決定自己最後的主系選擇權，讓跨域學習與探索力兩者產生加乘效應。
  3. 調降學士班生必修畢業學分比例：
    　　繼續本校自頂尖大學第二期所推的課程精實方案，各學系在檢討現有課程後，調降必修科目學分數至畢業總學分數的40%，讓學生得以有多元跨域學習的空間；這項措施同時也打開了學生雙主修、輔系或學分學程之門。綜觀全國大學在必修學分的設計上，政大40%的規定，為跨領域的知識學習創造最大的可能。當然，此全校一致之作法未必適合於本校某些強調證照取得的系所；所以，深耕二期時會對此措施再依實際情形進行彈性調控。
  4. 擴大採認跨域學習中的通識教育學分：
    　　本校通識教育中心為鼓勵學生多元與跨域學習，訂定「國立政治大學通識教育學分認定作業要點」，自109學年度起學生可將修讀雙主修、輔系、及學分學程課程所獲之學分，申請認定為通識教育學分。此要點實施三年，從109至111年度間，學生申請認定者，計有327人次。未來此一作業要點亦將陸續擴大適用於校際合作單位（亦請見本校深耕計畫網站https://topu.nccu.edu.tw/project/index/q/category/16主軸一策略4方案A、B），目前已開放校際選修通識課程可申請認定為本校通識學分。
  5. 教師員額計算以外系學生修習人學分數為基準：
    　　為達到各學系課程開放之目的，政大於深耕一期時，採行教師員額計算新制，以各學系開放非本系學生修課人學分比例，進行部分教師員額分配。惟此一新制雖歷經幾番修正，對某些教學單位之師資質量亦造成一些困擾，深耕二期將繼續優化此一新制。
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    專業課程精進化：鬆綁法規、多元開課（5項重要制度設計）
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    單位
    高教深耕辦公室
    建立
    2022-12-15 14:47:23
    最近修訂
    2023-03-06 10:25:09
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