第一、更新並強化教學助理培訓內容：COVID-19疫情給我們寶貴的啓示是，教學助理應具備隨時轉換遠距教學之能力。因此，教發中心將透過教學助理「小當家培訓營」，於開學前針對數位教學平台功能、線上互動工具、與線上影片錄製等能力進行培力，期望能使教學助理透過數位平台與工具協助授課教師。
第二、推動教學助理自主社群及自我學習：教發中心除透過培訓課程及進班觀課，持續培養教學助理養成自主監測及自我提升的主動學習能力外，也於每學期前，邀請優秀教學助理參與「教學助理培力自學工作坊」之規劃設計，由教學助理們針對需求，規劃相關課程，並擔任課程講師。教發中心還將以「小當家教學細工社群」的形式，鼓勵教學助理可以發起組織自己的社群，共同備課，互相討論，共同設計教案，建立同儕支持與成長之風氣。這種社群尤其適合於共同教材的整合開課課程。
第三、跨領域助教觀察學習活動：透過觀察非本科系教學助理的授課方式，可增加認識跨領域同儕機會，並於課後與教學助理進行議課的過程中，增加彼此之間的跨領域思維。在觀課的過程中，也可以觀察教學助理使用的教學方法，如異質性小組討論、問題導向的學習法等，可幫助未來想從事教職的教學助理，深厚其專業能力。
第四、透過教學團隊機制促成教學助理的分工、合作與傳承：首先，鼓勵授課教師適切規劃及申請教學團隊，並透過申請說明會及補助審查制度等方式，審核申請課程之教學助理工作規畫與需求，以此有效落實教學團隊中教學助理的分工與合作，提升教學助理工作效能。其次，鼓勵授課教師在團隊中規劃教學助理經驗之傳承，透過資深教學助理帶領新手的方式，積累教學團隊的經驗。教學團隊規劃較成熟的授課教師，將被邀請分享相關經驗。